BG GIBS Graz International Bilingual School Georgigasse 85

Competencias

Comprensión

Comprensión auditiva

• Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, cuando se habla despacio y con claridad (comprensión global y de detalle).
• Entender las instrucciones en clase

Comprensión de lectura

• Comprender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.
• Ser capaz de leer textos muy breves y sencillos. Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprender cartas personales breves y sencillas.

Interacción/ expresión oral

• Ser capaz de participar en una conversación de forma sencilla a una velocidad lenta. Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata, asuntos muy habituales y actividades cotidianas.
• Ser capaz de realizar intercambios sociales muy breves, por ejemplo presentarse a sí mismo, presentar a otra gente, dar direcciones, realizar una llamada telefónica simple, etc.
• Utilizar una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a la familia y a otras personas, las condiciones de vida, la rutina diaria, etc.

Expresión escrita

• Ser capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Saber rellenar formularios con datos personales, por ejemplo el nombre, la nacionalidad y la dirección en el formulario del registro de un hotel.
• Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a  necesidades inmediatas. Escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

Gramática

• alfabeto / Pronunciación
• artículos
• pronombres
• concordancia
• negación
• forma y uso del presente
• preposiciones y adverbios
• uso de ser /estar/ haber
• números, cantidades
• conjunciones simples
• comparación
• pretérito perfecto
• futuro próximo
• gerundio

Temas/Vocabulario

• Datos personales
• Describir a personas
• Profesiones
• Dar direcciones
• Comida, Ropa
• Ir de compras
• Rutina diaria
• Dar la hora
• Actividades de ocio
• Quedar con alguien, hacer planes
• Gustos
• Costumbres y tradiciones españolas e hispanoamericanas

Evaluación

• Pruebas: dos cada semestre á 45 min
• Prueba 50%
• Expresión escrita (deberes, pruebecitas, cuaderno) 30%
• Expresión oral + participación 20%

Competencias

Comprensión

Comprensión auditiva

• Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la familia, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.
• Comprender la idea principal de algunos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal, cuando la articulación es lenta y clara.

Comprensión de lectura

• Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con los temas tratados en clase. Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.

Interacción/ expresión oral

• Saber desenvolverse en situaciones habituales y participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
• Saber enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sueños, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente opiniones personales y proyectos. Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y describir reacciones.
• Representar un diálogo / una escena en clase

Expresión escrita

• Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos o de interés personal. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Redactar cuentos, relatos cortos, monólogos interiores, etc.

Gramática

• pronombre indefinido (alguien/nadie/…)
• forma y uso de los tiempos del pasado (Pretérito Perfecto, Imperfecto, Indefinido)
• preposiciones
• uso extendido de ser/estar/haber
• imperativo afirmativo y negativo
• forma y uso del futuro / condicional
• perífrasis verbales
• forma y uso del presente del subjuntivo
• conjunciones

Temas / Vocabulario

• temas cotidianos y comunicativos t(Tiempo, vivienda, viajar, enfermedades, etc.)
• temas socioculturales: costumbres y tradiciones hispanas (fiestas, música, turismo)
• los jóvenes en el mundo hispano y en Austria
• tema de enfoque especial
• mejorar la pronunciación y entonación
• aprender a usar el diccionario bilingüe

Evaluación

Cuatrimestre 1 – 2 (4 horas semanales):

• Prueba I á 45 min
• Prueba II á 80 min

Cuatrimestre 3 – 4 (3 horas semanales):
Cuatrimestre 3 – 4 (3 horas semanales):

• Cada prueba á 80 min

• Prueba 50%
• Expresión escrita (deberes, pruebecitas, cuaderno ) 30%
• Expresión oral + participación 20%

Competencias

Comprensión

Comprensión auditiva

• Comprender discursos e seguir líneas argumentativas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprender el mensaje principal de las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales, por ejemplo en entrevistas, discusiones, reportajes.

Comprensión de lectura

• Ser capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.
• Comprender y saber reflexionar sobre una lectura (adaptada) de la prosa literaria contemporánea.

Interacción/ expresión oral

• Ser capaz de participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación con hablantes nativos.
• Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo propios puntos de vista.
• Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas. Saber explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

Expresión escrita

• Ser capaz de escribir textos detallados y bien estructurados sobre una amplia serie de temas relacionados con el mundo hispano u otros intereses. Resumir y escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
• Saber escribir cartas que destacan la importancia de determinados hechos y experiencias.
• Redactar y presentar un tema bien elaborado y estructurado.

Gramática

• saber usar bien los tiempos del pasado
• estilo indirecto
• voz pasiva
• frases condicionales
• forma y uso del presente, imperfecto, pluscuamperfecto de subjuntivo
• preposiciones
• uso activo de perífrasis verbales

Temas / Vocabulario

• taller de lectura
• el mundo hispano – enfoque específico, por ejemplo
• taller de cultura y lengua española / latinoamericana

Guatemala y la cultura maya

”Somos diferentes – somos iguales”: la sociedad multicultural española
Los latinos en los EEUU: integración -  discriminación social y cultural
México

• uso creativo de lengua, por ejemplo leer y redactar poemas.

Evaluación

Cuatrimestre I + II (3 horas semanales):
Cada prueba á 90 min

1. Sin taller

Prueba 50%
Expresión escrita (deberes, pruebecitas, cuaderno) 30%
Expresión oral + participación 20%

2. Con taller

Prueba 50%
Taller 50%

Prueba 50%Taller   50%(Participación, discusión, presentación, charla, handout, redacción de textos, etc.)

Competencias

Comprensión

• Comprensión auditiva
• Comprender discursos incluso cuando no están estructurados con mucha claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente.
• Comprender gran parte de programas de televisión y películas.

Comprensión de lectura

• Comprender textos largos y complejos basados en hechos, apreciando distinciones de estilo.
• Comprender la esencia de textos de carácter literario.

Comprender la esencia de textos de carácter literario.

Interacción/ expresión oral

• Expresarse con fluidez y espontaneidad usando expresiones adecuadas.
• Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formular ideas y opiniones con precisión y relacionar las intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.
• Presentar descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.

Expresión escrita

• Ser capaz de expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que uno considera aspectos importantes.
• Saber seleccionar el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos los escritos.
• Redactar informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.
• Escribir resúmenes y reseñas de escritos auténticos, obras de teatro o películas.

Gramática

• saber usar adecuadamente la gramática en la expresión oral y escrita.
• perífrasis verbales
• perfeccionar la pronunciación y entonación

Temas / Vocabulario

• temas de interés sociopolítico y  económico del mundo hispano (Cuba, Argentina)
• iteratura hispana
• los medios de comunicación
• el mundo cultural hispano: teatro, cine, arte moderno

Evaluación

Cuatrimestre I + II (3 horas semanales);
Prueba I: 90min
Prueba II: 135 min
Prueba 50%
Taller 50%
(Participación, discusión, presentación, charla, handout, redacción de textos, etc.)